——在邊緣被看見的少年
— 邊上
阿聰是個國中生。在學校，他是那個偷竊、脾氣暴躁、讓老師頭痛的「問題學生」；在家裡，他同樣是邊緣的。像他這樣的孩子，生活裡不斷被提醒、被要求、被矯正，久了，就被塑成一個單一而狹窄的樣子：麻煩、不乖、需要被改掉。
這三篇故事想做的，不是把他的「問題」解決掉，而是換一個眼光，好好地，把他這個人，看一次。這也是敘事治療的邀請：問題，從來不是一個人的全部；在問題到不了的生活範疇裡，往往藏著還沒被說出口的經驗、能力與資源。當我不急著矯正，而是跟著他的情緒與日常走進去，看見的，是完全不同的風景。
三篇各有一個入口：
- 〈阿聰與偷竊的關係〉：把「偷竊」請出來，和人分開，好好認識他和這個問題之間，那段一點都不簡單的關係。
- 〈烈火少年與勇士〉：同一把火爆衝動，在課室裡是麻煩，在最危險的那一夜，卻是挺身而出的勇氣。同一個孩子，兩種讀法。
- 〈看見不同的風景〉：在一頓便當、幾句抱怨、一捲錄音帶的日常縫隙裡，看見一個聰慧、體貼、默默扛著家的少年，最後，回到他自己的名字。
從一個被貼滿標籤的「問題少年」，到一個被看見、也把自己重新認領回來的少年，這是阿聰走過的路，也是我想邀請你，一起走一次的路。
每篇文末附有「敘事對話地圖」，給想深究對話理念與技術的專業同行參照；不想被打斷的讀者，可以只讀故事。
（三篇故事取自多年前的研究會談，已徵得同意，人物與細節均已去識別化。）
少年阿聰三部曲
序 · 之一・阿聰與偷竊的關係 · 之二・烈火少年與勇士 · 之三・看見不同的風景
Dancing on the Rim 
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